党史学习专栏

　　新华社北京3月6日电　中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平3月6日下午看望了参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。他强调，要把保障人民健康放在优先发展的战略位置，坚持基本医疗卫生事业的公益性，聚焦影响人民健康的重大疾病和主要问题，加快实施健康中国行动，织牢国家公共卫生防护网，推动公立医院高质量发展，为人民提供全方位全周期健康服务。要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　习近平强调，教育是国之大计、党之大计。要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂、启智润心。要从我国改革发展实践中提出新观点、构建新理论，努力构建具有中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。要围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才。对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。

　　习近平指出，教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。广大思想政治理论课教师，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。要加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训，深入实施乡村教师支持计划。要在全党全社会大力弘扬尊师重教的社会风尚，推动形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。

习近平总书记在福建考察时谈教育

2021-03-25　来源：新华网

新华社福州3月25日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日在福建考察时强调，要落实党中央决策部署，坚持稳中求进工作总基调，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，深化供给侧结构性改革，扩大改革开放，推动科技创新，统筹疫情防控和经济社会发展，统筹发展和安全，在加快建设现代化经济体系上取得更大进步，在服务和融入新发展格局上展现更大作为，在探索海峡两岸融合发展新路上迈出更大步伐，在创造高品质生活上实现更大突破，奋力谱写全面建设社会主义现代化国家福建篇章。

……

　　25日上午，习近平来到闽江学院考察调研。闽江学院前身是福州师范高等专科学校和闽江职业大学。在福州工作期间，习近平曾兼任闽江职业大学校长6年时间，提出的“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的办学理念影响深远。2018年10月，习近平曾就闽江学院成立60周年致贺信。在闽江学院校史和应用型办学成果展示厅，习近平肯定学院在坚持应用型办学、深化产教融合等方面取得的成绩。习近平指出，要把立德树人作为根本任务，坚持应用技术型办学方向，适应社会需要设置专业、打好基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　校园广场上师生们高喊“总书记好”、“习校长好”，习近平向大家挥手致意。习近平强调，实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴，青年一代责任在肩。希望同学们树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为，努力成为对社会有用的人、道德高尚的人，积极投身全面建设社会主义现代化国家的伟大事业。

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　　习近平强调，要着力提高人民生活品质，拓展居民收入增长的渠道，统筹做好高校毕业生、农民工、退役军人等重点群体就业。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持教育公益性原则，深化教育改革，办好人民满意的教育。要把保障人民健康放在优先发展的战略位置，织牢公共卫生防护网，推动公立医院高质量发展。要慎终如始做好“外防输入、内防反弹”的工作。要有效遏制重特大安全生产事故，推动扫黑除恶常态化。

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习近平致厦门大学建校100周年的贺信

2021-04-06 09:45:35 来源：新华网

　　值此厦门大学建校100周年之际，我向全体师生员工和海内外校友，致以热烈的祝贺和诚挚的问候！

　　厦门大学是一所具有光荣传统的大学。100年来，学校秉持爱国华侨领袖陈嘉庚先生的立校志向，形成了“爱国、革命、自强、科学”的优良校风，打造了鲜明的办学特色，培养了大批优秀人才，为国家富强、人民幸福和中华文化海外传播作出了积极贡献。

我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程。希望厦门大学全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，与时俱进建设世界一流大学，全面提升服务区域发展和国家战略能力，为增强中华民族凝聚力和向心力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。

　　习近平

　　 2021年4月6日

习近平致信祝贺厦门大学建校100周年

2021-04-06 09:45:35 来源：新华网

　　新华社北京4月6日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6日致信祝贺厦门大学建校100周年，向全体师生员工和海内外校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候。

　　习近平在贺信中指出，厦门大学是一所具有光荣传统的大学。100年来，学校秉持爱国华侨领袖陈嘉庚先生的立校志向，形成了“爱国、革命、自强、科学”的优良校风，打造了鲜明的办学特色，培养了大批优秀人才，为国家富强、人民幸福和中华文化海外传播作出了积极贡献。

　　习近平强调，我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程。希望厦门大学全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，与时俱进建设世界一流大学，全面提升服务区域发展和国家战略能力，为增强中华民族凝聚力和向心力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。

厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学。100年来，学校秉承“自强不息，止于至善”的校训，以服务国家、服务人民为己任，先后为国家培养了40多万名优秀人才，形成了鲜明的办学特色。

教育部组织召开学习贯彻习近平总书记致厦门大学建校100周年重要贺信精神专题座谈会

2021-04-16　来源：教育部

　　4月16日，教育部组织召开学习贯彻习近平总书记致厦门大学建校100周年重要贺信精神专题座谈会。教育部党组成员、副部长钟登华出席会议并讲话。厦门大学、北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学、闽江学院、西藏民族大学等高校主要负责同志交流了学习体会和落实举措。

　　会议指出，习近平总书记致厦门大学建校100周年的贺信，是在“两个百年”交汇、“十四五”开局、我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程这一重大历史节点上给高校的贺信，充分肯定厦门大学百年来的办学成就，对厦门大学未来发展给予殷切期望、提出明确要求,同时也为高等教育“十四五”开好局、起好步指明了前进方向、提供了根本遵循。党的十八大以来，习近平总书记先后给多所高校的校庆致贺信，丰富发展了习近平总书记关于教育的重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平总书记的系列重要贺信，意蕴深远、内涵丰富，既是激励鞭策、也是目标导向，既是理论指导、也是实践要求。要深刻领会、准确把握习近平总书记对高等教育的高度重视、立德树人根本任务、特色发展重要要求、改革创新根本动力、服务国家发展重要使命。

　　会议强调，我国进入新发展阶段,是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略判断。学习贯彻习近平总书记系列重要贺信精神，要胸怀中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，充分认识新的历史方位对高等教育的新要求，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快重点领域急需紧缺人才培养，建设高质量高校科技创新体系，全面提升服务区域发展能力，深入推进教育融合发展，加快和扩大新时代教育对外开放，不断提升服务构建新发展格局的能力。

　　会议要求，要坚持在落实中开局，加快建设高质量教育体系。要狠抓高等教育重大决策部署落实落地，确保高等教育重大决策部署不折不扣执行、落实落地见效。要编制执行好“十四五”规划，切实提高规划编制工作的前瞻性、战略性、科学性、实操性，同时要把落实作为规划编制的一项重要工作同步谋划、同步部署。要抓好党史学习教育，把习近平总书记系列重要贺信作为党史学习教育的重要内容，综合把握、一体推进。要纵深推进全面从严治党，落实和完善高校党委领导下的校长负责制，进一步健全党建工作体系，严格落实意识形态工作责任制，巩固深化巡视整改落实。

　　会上发布了《关于共同学习贯彻落实习近平总书记重要贺信精神的倡议书》。教育部高等教育司、思想政治工作司有关负责同志参加会议。

关于共同学习贯彻落实

习近平总书记重要贺信精神的倡议书

2021-04-16 　来源：教育部

　　2021年4月6日，习近平总书记致信祝贺厦门大学建校100周年。之前，总书记还在清华大学105周年、中国人民大学80周年、西藏民族大学60周年、哈尔滨工业大学100周年校庆期间致以贺信，对高校奋进新时代、担当新作为提出了殷切期望。总书记的重要贺信精神不仅是引领五所高校发展的指导纲领，也是全国高校的行动指南。为此，我们郑重向全国高校发出以下倡议：

　　学深贺信精神，强化思想引领。总书记的贺信情真意切、内涵丰富、思想深邃，是习近平总书记关于教育的重要论述的重要组成部分。我们倡议全国高校要把学习领会重要贺信精神作为党史学习教育的重要内容，并与贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述贯通起来，着力把握蕴含其中的精髓要义，全面加强党对教育工作的领导，全面贯彻党的教育方针，扎根中国大地办好大学！

　　赓续精神血脉，弘扬光荣传统。总书记在贺信中都充分肯定了各高校的办学历程、优秀传统和积极贡献。和我们一样，全国高校都是为国而立、因国而兴，始终与党同心、与祖国同行、与民族同呼吸共命运，形成了各自的优良传统。我们倡议全国高校要深入挖掘办校历史中的宝贵精神财富，把为国立校、办校、兴校的发展历程和党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合在一起，不忘初心、牢记使命，在弘扬精神中攻坚克难，在传承血脉中开拓前行！

　　落实立德树人，培养时代新人。坚持为党育人、为国育才，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是总书记在不同场合对高校始终强调的重要要求。我们倡议全国高校要紧扣立德树人根本任务，围绕解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，积极把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，加快构建思想政治工作体系，深入践行“‘大思政课’要善用之”，促进学生德智体美劳全面发展，把“培根铸魂、启智润心”的理念融入教育的各领域、全过程，为国家培养德才兼备的优秀人才！

　　矢志担当作为，服务“国之大者”。总书记在贺信中殷切期望高校要投身于服务国家战略和区域发展之中。我们倡议全国高校要统筹考虑“十四五”规划与2035年远景目标对学校发展提出的新要求新任务，积极谋划学校“十四五”改革发展，立足新征程、新嘱托，明确新定位、新使命、新作为，并细化落实为人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等各项具体工作，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！

　　传播中华文化，深化文明互鉴。高等教育作为国家软实力的重要体现，在促进文化交流融合与文明互学互鉴方面发挥着独特作用。我们倡议全国高校进一步挖掘学校蕴含的文化资源，发挥独特的学科优势，培养既有坚定文化自信，又善于跨文化交流的国际化人才，大力弘扬科学精神和人文精神，推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，更好地传播中华优秀文化和当代中国发展的理论与实践，为增强中华民族凝聚力和向心力、促进人类文明进步贡献智慧和力量！

厦门大学

哈尔滨工业大学

西藏民族大学

中国人民大学

清华大学

2021年4月16日

涵养家国情怀创建世界一流

——厦门大学发扬“爱国、革命、自强、科学”的优良校风，

打造鲜明的办学特色

本报记者赵婀娜

2021年04月11日05:03 | 来源：人民网－人民日报

　　“希望厦门大学全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，与时俱进建设世界一流大学，全面提升服务区域发展和国家战略能力，为增强中华民族凝聚力和向心力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。”4月6日，习近平总书记致厦门大学建校100周年的贺信，令全校师生倍感振奋。

　　这是一所被誉为“中国最美大学之一”的大学，面朝大海、绿树成荫。

　　这是一所与中国共产党同龄的大学，在党的旗帜引领下，为党育人、为国育才。

　　厦门大学，中国近代教育史上第一所由华侨创办的重点大学、第一所创办海外分校的高水平大学。

　　100年前，爱国华侨陈嘉庚先生创办学校时说：要让外国的轮船来往厦门港时，能从海上一眼就看到一所壮观的学府。

　　100年后，“为吾国放一异彩”“能与世界各大学相颉颃”……嘉庚先生创校时立下的宏愿，激励一代代厦大人自强不息、奋斗笃行。

　　“厦门大学始终与国家发展和民族进步同向同行”，师生们表示：“踏上新征程，全校师生将继续把家国情怀与强国梦想融入学校的发展建设中，融入创建世界一流大学的征途上。”

　　“教育为立国之本，兴学乃国民天职”

　　一切为了祖国需要

　　一场以“学习党史，奋进百年新征程”为主题的沙龙活动日前在厦门大学囊萤楼举行。在95年前诞生厦门大学党支部的地方，老党员、老教授颜章炮、黄福才，与“扬才先锋党支部”的师生们围坐在一起，回忆厦大红色历史，激励奋进力量。

　　百年来，在厦大，几乎每一位师生都能对那段以“教育救国”为发端的创校史娓娓道来。

　　19世纪末20世纪初，到南洋打拼办实业的陈嘉庚，开始了“教育救国”的实践，在家乡厦门集美创办实行新式教育的一系列学校。1919年，陈嘉庚离开家小、托付产业，从新加坡返厦，怀抱“教育为立国之本，兴学乃国民天职”的信念，为创办厦门大学奔走呼告，并一次性认捐全部资产400万银元。

　　为办好厦大，陈嘉庚殚精竭虑，在遭遇世界经济危机，企业入不敷出的艰难时期，他毅然卖掉房产支持学校发展，“宁卖大厦，不卖厦大”的坚守，也成为中国近代教育史上的一段佳话。

　　厦大人文学院教授朱水涌说，当时中国的教育很落后，陈嘉庚从国外回乡办厦大，就是为了改变国家现状。陈嘉庚坚定地认识到，中国要强大，中国人必先自强，所以他将“自强不息”作为厦大校训。

　　从建校之初，“爱国”二字便深深地镌刻在厦门大学每一栋建筑、每一方草木和每一段发展进程中——

　　1926年，福建省第一个党组织在厦门大学诞生，厦大学生罗扬才任支部书记。作为先进思想的传播中心，厦大党组织、党员和进步师生为中华民族的解放和独立、新中国的建立做出重要贡献；1937年，“七七事变”前夕，清华大学教授萨本栋临危受命担任厦大校长，带领师生内迁长汀坚持办学8年，将办学视为“国魂所寄托的事业”，专门增设航空系、土木系和机电系，致力培养“战后建国之专门人才”，在烽火中挺起了中国高等教育的东南半壁；新中国成立后，王亚南校长极力倡导“以中国人的资格来研究政治经济学”，号召师生发扬科学精神，注重理论联系实际，积极推动学校教学科研与国家建设紧密结合；百废待兴之际，校友陈景润不畏逆境，潜心学习，取得解析数论研究领域多项重大成果，其“哥德巴赫猜想”研究成果至今仍成为激励一代中国青年勇攀科学高峰的典范……

　　在厦门大学党委书记张彦看来，“百年发展历程中，陈嘉庚先生的爱国精神、罗扬才烈士的革命精神、以萨本栋校长为代表的艰苦办学的自强精神、以王亚南校长和陈景润教授为代表的科学精神，已深深渗透在每一个厦大人的血液里，成为厦大师生的精神引领。”

　　因“祖国需要”，学校坚持“顶天立地”理念，主动面向国家战略需求与科学技术前沿，面向国民经济建设和社会发展主战场，开创中国大陆第一个航空系、第一个机电工程系、第一个海洋系等；因“祖国需要”，一批批厦大人奔向祖国最需要的地方，扎根五湖四海；因“祖国需要”，厦门大学始终与八闽大地深度交融，推进产学研用深度融合，促进人才链、产业链和创新链有机衔接，为高质量发展注入新动能。

　　“国之所需，科研所向”

　　积极服务国家战略

　　半个世纪前，厦门大学收到来自大洋彼岸的一封电报：“祖国大地皆春，我怀念您啊，祖国！”寥寥片语，饱含对祖国的深情。发这份电报的是厦门大学第十二届毕业生蔡启瑞。

　　此后，蔡启瑞历尽千辛万苦回到祖国。为了国家的需要，他毅然转行，放弃已经卓有成就的结构化学领域，从零开始转向催化研究，创建中国高校第一个催化教研室、打造催化科学研究重镇，在中国大地上结出科研硕果，成为中国催化化学界的奠基人和开拓者。

　　“国之所需，科研所向。”回忆起这段往事，师生们的眼中闪着光。

　　2016年5月，厦大3000吨级海洋综合科考船“嘉庚”号在广州下水，“嘉庚”号达到世界同类型科考船的顶级水平，创下了多项中国或世界第一。

　　2020年12月，“海丝一号”卫星搭载长征八号运载火箭在文昌卫星发射中心发射升空。作为厦门大学参与研制的国内高校首颗近海与海岸带遥感卫星、国际首颗C波段轻小型SAR卫星、海丝星座首发星，其雷达特性可以穿透云层，不受夜晚和恶劣观测条件限制，获取全天时、全天候的二维高分辨地球表面雷达图像。

　　“着眼国家科技创新、产业升级和社会发展的重要理论和实践问题，厦门大学主动适应国家发展重大战略、行业产业转型升级、地区发展与未来人才的重大需求。”厦门大学校长张荣介绍。

　　2020年8月，由厦大夏宁邵教授团队、香港大学陈鸿霖教授团队和北京万泰生物药业股份有限公司共同研制的鼻喷流感病毒载体新冠肺炎疫苗通过国家药品监督管理局的应急审批，获准开展临床试验。“在全面建设社会主义现代化国家的新征程里，我们要将习近平总书记贺信精神贯彻落实到人才培养、科学研究、社会服务工作中，全面提升服务区域发展和国家战略能力，以人民为中心，呵护好人民群众的生命安全和身体健康。”夏宁邵的话，朴实而坚定。

　　“自强不息、止于至善”

　　追求卓越从未停歇

　　“养成专门人才”是厦大在建校之初定下的办学宗旨之一。学校重视人才培养，严把质量关，坚持教研相长，将科研优势转化为教学优势。

　　许多毕业多年的老校友，至今仍对学校勤奋的学风记忆犹新。90多岁的校友周咏棠回忆，“那时图书馆里的课本有限，不够一人一本，每人只能借读两小时，24小时循环。轮到半夜的同学只能在柴油灯下看书，一夜过后，鼻孔都被熏黑了。”

　　在“自强不息、止于至善”校训和“爱校荣校、改革创新、团结合作、包容共享”价值理念的浸润下，厦大走出了我国第一位会计学博士、第一位审计学博士、第一位财政学博士、第一位海洋学博士等，涌现一大批优秀人才。

　　他们中，有国家最高科学技术奖获得者张存浩院士，有“飞豹”战机总设计师陈一坚院士，有著名马克思主义理论家和翻译家吴亮平，著名会计学家葛家澍等。

　　他们中，有累计志愿服务时长超过1500小时、曾获第十二届中国青年志愿者优秀个人的洪佳敏；有以第一作者身份在《自然》上发表文章，为靶向治疗炎性肠道疾病提供新思路的王瑞聪；有扎根南疆大地，带领村民脱贫致富，被村民们亲切地称为“辣椒书记”的赛迪艾合麦提·亚尔麦麦提等。

　　“独是师资一项，最为无上第一要切。”百年来，一大批名家来到厦大任教，群贤楼前群贤毕至、名师云集。

　　已逾百岁高龄的潘懋元先生，至今仍坚持站在讲台上，与他心爱的学生在一起。一生研究教育与教师的他常说，“我这一生最欣慰的，是我的名字排在教师的行列里。”

　　面向新百年，厦门大学迈向新征程。学校将在全面建成世界知名高水平研究型大学的基础上，实施“精育英才”战略，进一步提高人才培养质量；实施“双轮驱动”战略，着力改善创新生态、激发创新活力；实施“顶天立地”战略，主动融入新发展格局，提升服务国家和区域发展能力和水平，服务祖国统一大业；实施“繁荣发展”战略，增强文化自信，提升文化引领能力；实施“拥抱世界”战略，进一步巩固发展开放办学、强强合作、同台竞技的新格局。

　　张彦表示，习近平总书记在厦门大学建校100周年的重要时刻发来贺信，为学校开启新百年征程指明了方向，提供了根本遵循。全校上下将以此为契机，瞄准定位，开阔视野，抢抓机遇，乘势而上，以立德树人为根本，以推进高质量超越、创新性引领为重点，努力推动思想再解放、目标再聚焦、改革再发力、发展再提升、开放再扩大，不断书写高等教育“奋进之笔”的厦大篇章。

　　“为党育人、为国育才，与时俱进建设世界一流大学”。守正创新，创建一流，厦门大学，新起点上再出发。

　　《人民日报》（ 2021年04月11日 05 版）

要从一生的成长目标来看

吴月

《人民日报》（ 2021年04月11日第 05 版）

　　今年3月，习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时指出：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”

　　风物长宜放眼量。考试分数固然能够体现学生在某一阶段的课业学习成果，但赢在分数的起跑线上，并不等于赢得人生的未来。人的成长并不是一场短跑竞赛，而是一场持久的长跑。关注一生的成长目标，才能真正做到尊重教育规律和青少年成长规律，在众声喧哗中保持理性、从容。

　　从一生的成长目标来看，有正确的价值观、坚定的信仰，方能避免“失去灵魂的卓越”。青少年应成为社会主义建设者和接班人，需要德智体美劳全面发展，需要有积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣，要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远。对于学校和家庭来说，应在注重知识传授的同时，培养高尚品格、坚定理想信念。

　　从一生的成长目标来看，求知、创新、大胆探索实践，是走出校园、走向社会后也将终身受用的本领。日前，著名数学家丘成桐在接受媒体采访时谈到，个别学生读书的唯一目标就是考试时拿到好的分数，这是目光短浅的表现。要想成为一名真正有学问的学者，不仅考试要考得好，还要对学问有兴趣。正如丘先生自己，一辈子都对学问有兴趣，所以不怕困难，就算是有困难也能够克服。

　　实现一生的成长目标，还需要健康的身心作为基础。中国科学院心理研究所3月发布的国民心理健康发展报告显示，2020年青少年抑郁检出率为24.6%。重视青少年身心健康状况，为广大青少年提供健康快乐成长的环境、积极应对挑战的能力与支持，淡化对于考试与分数的片面追求，不仅是老师和家长的必修课，也是整个社会的必修课。

　　诚然，如很多家长所言，“唯分数论”不是无源之水。过于注重分数的背后，有一些地方片面的教育政绩观、质量观的影响，有部分单位“唯名校”“唯学历”用人观的助推，也有愈发激烈的人才竞争在教育领域的折射。

　　今年全国两会上，一位来自教学一线的全国人大代表的话引发关注：学生如果没有分数，就过不了今天的高考；但学生如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考。好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。这段话被广泛讨论的背后，是人民群众对更健康的成才观、评价观的期待，对于更丰富、更高质量教育的期待。

　　育才造士，为国之本。“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，深化新时代教育评价改革，建立健全教育评价制度和机制，发展素质教育，更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养。从“指挥棒”入手，从评价改革入手，才能让更多家长从关注孩子的“一时之得”到关注孩子的一生成长。

习近平对职业教育工作作出重要指示

2021-04-13 12:29:40 来源：新华网

　　新华社北京4月13日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

　　中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出批示指出，职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。近些年来，各地区各相关部门认真贯彻党中央、国务院决策部署，推动职业教育发展取得显著成绩。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼服务国家现代化建设、推动高质量发展，着力推进改革创新，借鉴先进经验，努力建设高水平、高层次的技术技能人才培养体系。要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能教育，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。加强职业学校师资队伍和办学条件建设，优化完善教材和教学方式，探索中国特色学徒制，注重学生工匠精神和精益求精习惯的养成，努力培养数以亿计的高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑。

　　全国职业教育大会4月12日至13日在京召开，会上传达了习近平重要指示和李克强批示。中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席会议并讲话。她指出，要深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，落实李克强总理批示要求，坚持立德树人，优化类型定位，加快构建现代职业教育体系。要一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系，深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人，提升教育质量。要健全多元办学格局，细化产教融合、校企合作政策，探索符合职业教育特点的评价办法。各地各部门要加大保障力度，提高技术技能人才待遇，畅通职业发展通道，增强职业教育认可度和吸引力。

　　国务委员兼国务院秘书长肖捷主持会议。国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、山东、江苏、江西、甘肃、中华职教社、中车集团、华为技术有限公司有关负责同志作大会发言。

　　各省区市和计划单列市、新疆生产建设兵团分管教育工作负责同志，中央和国家机关有关部门、有关人民团体、中央军委机关有关部门以及部分行业协会、企业、高校、职业院校负责同志等参加会议。

新闻分析：全国职业教育大会释放了哪些信号？

新华社记者胡浩、翟永冠

2021年4月13日新华网

　　全国职业教育大会１３日在京落下帷幕，职业教育发展迎来又一个春天。

　　职业教育，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。召开全国职业教育工作会议、全国职业教育大会，党和国家对职业教育发展的重视程度不言而喻。

　　我国经济持续快速发展，职业教育功不可没，已为各行各业累计培养输送2亿多高素质劳动者。但由于缺乏清晰合理的分类标准，职业教育一直被视为普通教育的“衍生品”和“附属品”。在一些人心中，职业教育“低人一等”。

　　针对这些问题，各项改革举措不断出台。分类考试招生、“1+X”证书制度试点、国家学分银行……党的十八大以来，特别是《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）颁布以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。

　　在天津，本科层次职业教育发展取得改革突破。天津中德应用技术大学率先实现在一所学校内构建起中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通的现代职业教育体系，首批599名职业教育本科生已经毕业，学生就业率远高于普通本科，就职领域集中于战略新兴产业和高端制造业。

　　在西藏，职教扶贫工作取得新突破。西藏职业技术学院毕业生就业率，从2018年的70%、2019年的89%，跃升到2020年的95.17%，真正实现“培养一个学生，脱贫一户家庭”。

　　在深圳，职业教育与区域产业共生共长，为改革开放和经济社会发展提供了强有力的智力支持和人才支撑，跑出一条高质量发展的“新赛道”。

　　但同时必须看到，我国教育仍然面临结构性矛盾，相对于义务教育和高等教育，职业教育仍是我国教育领域的短板。

　　此次全国职业教育大会的召开，对于破解职业教育发展“瓶颈”问题，助力其进一步改革发展，释放了积极信号：

　　——职业教育的受重视程度将进一步提高。“职教20条”出台后，职业教育的类型定位得到明确：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。全国职业教育大会再次强调，提高技术技能人才待遇，畅通职业发展通道，增强职业教育认可度和吸引力。可以预见，未来将有更多人认可职业教育，主动选择职业教育。

　　——职普融通将进一步推进。职业教育作为一种教育类型，既要纵向贯通、自成体系，也要和普通教育横向融通、协调发展。无论在课程共享还是学生流动层面，都将促进职业教育与普通教育的资源共享和理念借鉴。

　　职业教育轨道学生与普通教育轨道学生，在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面也将享有更平等的机会。

　　——职业教育服务产业发展的能力将进一步提升。数据显示，我国技能人才已超过2亿人，占就业总量的26%。然而高技能人才仅有5000万人，占技能人才总量的28%，与德国、日本等制造强国相比，仍有差距。

　　随着各地深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠将从职业院校中走出来。

　　——职业教育将更加注重培养实践能力。技能培养必须在实践中学习、磨炼，这是客观规律。实践证明，越接近真实的工作环境、越接近生产一线、越接近实际操作过程，职业教育培养的人才质量就越高。

　　这就要求职业教育把产教融合、工学结合作为办学基本模式，改革教学教法，建好用好各类实训基地，让学生在实际劳动中增长才智、提升技能。

　　——职业教育改革突破将会进一步推进。随着系列改革的推进，我国将建立职教高考制度，健全国家资历框架制度，搭建产业人才数据平台，完善专业教学标准，支持产教融合型企业，建立大学培养和在职教师教育齐头并进的双轨制职业教育教师专业化培训体系，完善教育教学质量监控体系等，进一步完善现代职业教育体系建设。

　　职业教育前途广阔、大有可为。发展职业教育，是一场教育变革，关乎育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，需要得到全社会的重视。

　　人人皆可成才、人人尽展其才。依托职业教育，越来越多青年人才用勤劳的双手创造美好生活，把人生出彩、梦想成真的机会牢牢握在自己手中。

李克强主持召开国务院常务会议

通过《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》

　　新华社北京3月24日电国务院总理李克强3月24日主持召开国务院常务会议，通过《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》。

　　会议指出，办好职业教育要适应社会主义市场经济发展要求，坚持改革创新，突出就业导向，缓解就业结构性矛盾和促进就业质量提升。会议通过《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》，对产教融合和校企合作、支持社会力量举办职业学校、促进职业教育与普通教育学业成果融通互认等作了规定。会议决定将草案提请全国人大常委会审议。

人人出彩，技能强国

——我国职业教育改革发展成就综述

新华社记者

2021年4月11日新华网

　　职业教育的发展，体现国家的经济发展水平和教育现代化水平。党的十八大以来，尤其是国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。

　　如今，我国共有职业学校1.13万所，在校生3088万人，建成世界规模最大职业教育体系，培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才。“职教一人，就业一人，脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式。

　　从“层次”到“类型”：下活一盘大棋

　　长期以来，“低人一等”的偏见严重制约着职业教育的发展，“考不上高中去读中职，考不上本科去读高职”的想法根深蒂固。针对这一误区，“职教20条”开宗明义指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。

　　“职教20条”还提出，开展本科层次职业教育试点，为此，2019年以来，教育部批准27所学校独立举办本科层次职业教育。2021年，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》，其中设置了247个高职本科专业，并印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，正式建立本科层次职业教育专业设置管理的国家制度。

　　从中职到高职专科，再到本科层次职业教育，职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破。

　　据教育部统计数据，2020年全国高职分类考试招生逾300万人，超过高职学校招生总数的60%，缓解了“千军万马过独木桥”的高考焦虑，促进了教育结构优化。

　　分类考试招生成为招生主渠道，“1+X”证书制度试点加快推进，职业教育国家学分银行落地运行，“三教”改革持续深化……我国职业教育改革举措频频出台。

　　“纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系已经构建起来。”教育部职业教育与成人教育司有关负责同志说，我国职教发展迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段。

　　理顺教育链、人才链、产业链：人才培养迈向高质量

　　职业院校毕业的学生越来越优秀，越来越抢手了——这是不少企业的真实感受。

　　近年来，深圳职业技术学院的毕业生中，超过10%的专科生进入到华为、腾讯、比亚迪等知名企业就业，2020届毕业生就业率达96.97%。海口旅游职业学校与40多家企业缔结校企战略合作关系，争抢进校招聘席位的各类企业达上百家。

　　毕业生受欢迎，缘于培养质量的提升。对接重点产业优化专业结构，强化工学结合、注重实训、模块化的教育教学活动，推进产教融合、校企合作……一系列“组合拳”为社会培养高素质技术技能人才奠定基础。

　　在湖南，从2010年开始，按照“标准化培训、高强度训练、程式化管理”的模式，职业院校的专业教师都需要下到车间，培训完毕之后进行考核，考核不合格的调离教学岗位。

　　近年来，职业教育培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才，在服务国家战略、服务区域发展、服务脱贫攻坚、促进教育公平等方面发挥了重要作用。全国职业学校开设1300余个专业和10余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，有力支撑我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。

　　完善制度体系：架牢职业教育改革发展的四梁八柱

　　“十三五”期间，我国建立健全以职业教育和普通教育“双轨”运行为标志，以纵向贯通、横向融通为核心，同经济社会发展和深化教育改革相适应的新时代中国特色职业教育体系。展望“十四五”，教育部职业教育与成人教育司有关负责同志表示，将加快构建高质量职业教育体系，建设技能型社会，推动职业教育高质量发展。

　　据介绍，“十四五”期间，职业教育要做好制度建设三件大事：一是建立职教高考制度。依托这一制度，把中等职业教育和高职专科教育、本科层次职业教育在内容上、培养上衔接起来。二是健全普职融通制度，促进职业教育与普通教育的资源共享和理念借鉴。三是健全国家资历框架制度，规定职业教育的学生和普通教育的学生学习成果等级互换关系，进而规定在特定领域两个教育序列的学生都享有同等权利。

　　此外，“十四五”期间，还要在促进体系有效运行支撑条件方面加以完善，包括搭建产业人才数据平台，及时准确发布人才需求预测，科学引导职业院校专业设置、招生规模和人才培养目标定位；完善专业教学标准，深度开发以职业能力和学业水平为核心内容的专业教学标准，为教学质量整体提升和建设提供制度保障；支持产教融合型企业，探索建立基于产权制度和利益共享机制的校企合作治理结构与运行机制；建立大学培养和在职教师教育齐头并进的双轨制职业教育教师专业化培训体系；完善教育教学质量监控体系等。

　　“我们还要健全公平的升学和就业制度，确保职业教育轨道学生在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面都享有与普通教育轨道学生平等的机会。”教育部职业教育与成人教育司有关负责同志说。

加快职业教育发展培养更多能工巧匠大国工匠

——一论学习贯彻习近平总书记职业教育工作重要指示精神

2021-04-14　来源：《中国教育报》

　　4月12日至13日，全国职业教育大会在京召开。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。习近平总书记的重要指示，高屋建瓴、着眼大局，为我们加快构建现代职业教育体系、办好职业教育，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠提供了根本遵循。

　　加快职业教育发展要坚持党的领导，坚持正确办学方向，落实立德树人根本任务。不管是普通教育还是职业教育，根本任务都是立德树人，所肩负的为党育人、为国育才的使命没有本质的区别。办好职业教育，要把培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的高素质劳动者和技术技能人才作为根本使命。具体而言，就是要把立德树人贯穿到人才培养的全过程，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，坚持五育并举，把德育放在首位，不断完善德技并修、工学结合的职业教育育人机制，注重职业精神与职业技能的融合。

　　加快职业教育发展要坚持职业教育发展规律。与普通教育相比，职业教育与经济社会发展关系非常紧密，推进职业教育高质量发展，必须坚守职业教育的类型定位，坚持开放办学，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式改革。要充分发挥教育评价指挥棒的作用，构建科学合理的职业教育评价体系，引导职业教育按类型教育规律办学，坚定服务发展、促进就业的办学方向；要鼓励学校主动面向国家、区域和行业需求找准办学定位，发挥自身优势，实现差异化、特色化发展；要立足新发展阶段，深化改革创新，围绕产业升级和技术进步新需求，推动专业升级和数字化改造，统筹推进教师教材教法改革，探索中国特色学徒制，深化复合型创新型技术技能人才培养培训模式改革，不断增强职业教育适应性，实现教育链、人才链与创新链、产业链的有机衔接，更好服务经济社会高质量发展。

　　加快职业教育发展，要深化职业教育体制机制改革，夯实职业教育发展的保障基础。要不断完善纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。纵向上，要打通中职、高职专科、职业本科教育乃至专业学位研究生教育的衔接渠道；横向上，要加强职业教育、继续教育、普通教育的有机衔接、协调发展，搭建起人才成长的“立交桥”，畅通职业院校毕业生成长成才通道，不断增强职业教育的竞争力和吸引力。要深入推进管理体制、保障机制改革，形成政府、企业、社会共同促进职业发展的合力。政府部门将职业教育发展纳入经济社会发展的整体规划，进一步落实发展职业教育的职责，更好支持和帮助职业教育发展；要进一步加强统筹规划、政策、资源，要引导社会和企业积极支持和参与职业教育；进一步引导社会转变观念，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，形成全社会尊重职教、发展职教的舆论氛围。

　　职业教育，既关乎国计，也关系民生。高质量的现代职业教育是推进我国由制造业大国向制造业强国转变、由中国制造向中国创造转变的重要基础，是巩固脱贫攻坚成果，助力乡村振兴的重要力量，是承载成千上万青年的技能成才梦的重要平台。在服务经济高质量发展，服务乡村振兴、服务就业改善民生等方面，职业教育前途广阔，必将大有可为、必将大有作为。

　　面对新形势、新挑战，我们要认真学习贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示要求。加快构建现代职业教育体系，推动职业教育向更高水平迈进，为成就更多“技能改变人生”的精彩故事，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献新的职教力量。(本报评论员)

奋力构建高质量职业教育体系

——二论学习贯彻习近平总书记职业教育工作重要指示精神

2021-04-15　来源：《中国教育报》

　　4月12日至13日，全国职业教育大会在京召开。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。总书记的指示为我们奋力构建高质量职业教育体系指明了方向。

　　党的十八大以来，尤其是《国家职业教育改革实施方案》出台以来，职业教育走上了提质培优、增值赋能的快车道，迎来大改革大发展的新阶段，职业教育面貌发生了格局性变化。1.13万所职业院校、3088万名在校生，世界最大规模的职业教育体系有力支撑了“中国奇迹”，职业教育在助力脱贫攻坚取得全面胜利，推动中国经济高质量发展中顺势而为、应势而起，居功至伟。

　　高质量职业教育体系是职业教育新发展阶段的标志，更是实现职业教育现代化的基础性工程。建设高质量职业教育体系，是国民经济高质量发展的需要。实现经济增长方式由粗放型转向集约型，推进产业基础高级化、产业链现代化，改造提升传统产业，发展壮大新兴产业，促进服务业繁荣发展，加快形成现代产业体系，都要求职业教育深化供给侧结构改革，高质量供给技术技能人才。建设高质量职业教育体系，是优化社会文化氛围的需要。“劳心者治人、劳力者治于人”的影响根深蒂固，职业教育“低人一等”“二流教育”的观念在一些地方仍然存在。扭转这种观念，营造良好的社会氛围，要求我们必须建设高质量职业教育体系以提高技术技能人才待遇和社会地位，营造尊重技能、崇尚技能的社会环境。

　　建设高质量的职业教育体系，完善层次是基础。没有完善的职教层次，谈不上体系，更谈不上高质量。只有建立完备的体系层级，才能具备与普通教育对话的身份与资格，建立平等交流、对话的前提条件。在职业教育体系中，要稳步发展本科层次职业教育和专业学位研究生教育。

　　建设高质量的职业教育体系，横向融通是目的。与其他教育类型相互沟通、顺畅衔接，搭建人才成长的立交桥，是高质量职业教育体系的最终旨归。与普通教育、继续教育实现专业、课程互选，学分、学习经历互认，架起学历教育与非学历教育之间的桥梁纽带，打通学校教育和社会教育之间的围墙壁垒，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，最终实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的目标。

　　建设高质量的职业教育体系，开放办学是手段。高质量的职业教育体系要“面向人人、面向社会”，向所有人开放，要覆盖高中和中职应往届毕业生、退役军人、农民工、下岗职工、在岗职工以及高考落榜考生等人群，将“有教无类”的教育理想变为现实。高质量的职业教育体系要向行业、企业开放。深化产教融合、实施校企合作，将学校围墙内外衔接起来，将生产现场的实践知识和隐性知识引进校园，把不熟悉生产实践的学生送进企业一线摸爬滚打，工学结合。高质量的职业教育体系要向国际社会开放。在将世界上先进的职业教育发展模式、经验和课程教材等“引进来”的同时，还要“走出去”，向国际社会讲好中国职业教育的故事，打造中国职业教育的品牌，提升中国职业教育的影响力。

　　高质量的职业教育体系，整体上是纵向贯通的、层次完善的、学制完备的。当前，我国职业教育体系打破了专科层次的“天花板”，贯通了中职、专科和本科3个学制层次。下一步，要进一步在横向融通、纵向贯通上下力气。坚持打开门来办学，与普通教育、继续教育相融合，与基础教育相对接，使职业教育体系更加开放、更具活力。要进一步在学历层次上逐渐完善，拉长专业供应链，不断延伸人才供应链，以更好适应于现代产业供应链和创新链，在社会经济发展过程中无疑会更有作为，作出更大贡献。

从世界最大规模的职业教育体系向高质量职业教育体系迈进，我们必须坚持以人民为中心发展教育的立场，坚持改革创新，以时不我待、只争朝夕的紧迫感，认真学习贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示要求，奋力推进高质量职业教育体系建设，在办好人民满意教育，服务中国经济高质量发展的征途中，续写新的辉煌。（本报评论员）

全面提高技术技能人才社会地位

——三论学习贯彻习近平总书记职业教育工作重要指示精神

2021-04-16　来源：《中国教育报》

　　4月12日至13日，全国职业教育大会在京召开。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。习近平总书记的重要指示，为提高技术技能人才社会地位，培养更多高素质技术技能人才，形成“人人出彩、技能强国”的发展局面提出了要求，指明了方向。

　　党的十八大以来，我国职业教育与经济社会发展相适应，由大力发展、加快发展走上提质培优、增值赋能的快车道。但从整体上看，技术技能人才结构性短缺的现象依然较为突出，职业教育吸引力不足的问题依然存在，企业招工难用工荒与职业院校毕业生就业难的“两难问题”依然没有从根本上得到解决。全面提高技术技能人才社会地位，让“技能改变人生，技能成就梦想”成为现实，既关系到提高职业教育吸引力，也关系到建设高质量职业教育体系，不仅十分必要，而且非常迫切。

　　全面提高技术技能人才社会地位，要全社会提高认识，形成合力。各级党委和政府要将职业教育列入议事日程，纳入规划、政策体系、议事规则、预算保障，加快落实发展职业教育的主体责任；要引导全社会树立正确的人才观，着力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，为“人人皆可成才、人人尽展其才”的技能型社会进一步创造条件。

　　全面提高技术技能人才社会地位，各级党委和政府要创新人才评价使用机制，打破技术技能人才评价受年龄、资历、身份和比例等条件限制，推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇；要强化激励机制，引导年轻人认真干工作，安心练技能，踏实学技术；要支持技术技能人才凭技能提升待遇，鼓励企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜。要进一步推进职普融通，在职业院校及普通中小学中普及劳动教育，弘扬职业精神、劳模精神和工匠精神，“从娃娃抓起”，从职业陶冶做起，真正让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”在校园里生根。只有着力提高技术技能人才收入水平和社会地位，才能引导年轻人认真干工作，形成“三百六十行，行行出状元”的局面，更好服务经济社会高质量发展，更好助力技能强国梦的实现。

　　全面提高技术技能人才社会地位，要以高质量的职业教育人才培养质量作为支撑。要深入贯彻落实“职教20条”，凸显职业教育类型特征，大力加强内涵建设，强化职业技能培养，积极做好顶层设计和改革试点项目，完善纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，多元化、多层次、全方位培养高质量的技术技能人才；要发挥市场导向作用和政府推动作用，鼓励行业企业深度参与技术技能人才培养，发挥企业在职业教育中的重要办学主体作用，形成政府、企业与行业齐心协力培育更多的能工巧匠、大国工匠的机制；职业教育要适应经济转型升级需要和市场需求，强化育训并举，完善培训内容，提高培训质量，为农民工、未就业学生、退役军人、失业人员、残疾人等群体提供更有针对性的技能培训服务，有效增加高技能人才供给。

　　全面提高技术技能人才社会地位，是新时代的强烈呼唤，是国家现代化建设的客观要求，是人民群众的热切愿望。形成国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的良好氛围和时代风尚，使经济社会发展所需要的技术技能人才得到满足，各行各业均有较高的技能水平，人民群众高质量生活得到充分保障，对全面建设社会主义现代化国家，实现第二个百年奋斗目标具有重大意义。我们要认真学习贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示要求，为全面提高技术技能人才社会地位，努力构建人人皆可成才人人尽展其才的技能型社会，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑。(本报评论员)

牢固树立科学的职业教育理念

——四论学习贯彻习近平总书记职业教育工作重要指示精神

2021-04-17　来源：《中国教育报》

　　4月12日至13日，全国职业教育大会在京召开。“职业教育前途广阔、大有可为”，是习近平总书记对职业教育发展前景的重要论断。总书记强调，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。教育理念是教育实践的先导。总书记的重要指示蕴含了职业教育的科学发展观，为职业教育实现高质量发展指明了方向。

　　高质量的职业教育要突出类型教育理念。职业教育是“类型”教育，不是“层次”教育。在《国家职业教育改革实施方案》中，职业教育具有与普通教育同等重要的地位。只有职业教育作为一种类型教育的定位更清晰、结构更合理，其吸引力才能大幅提升。发展高质量的职业教育，要摒弃过去“职业教育低人一等”的旧观念，以类型教育为基点，强信心、增底气，牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置。

　　突出类型教育理念，要落实在制度保障和体系建设上。长期以来，“千军万马过独木桥”的高考焦虑把学生拦在大学的大门外。要不断完善“职教高考”制度，把分类考试招生作为职业教育招生主渠道。可通过探索提前招生、贯通培养、增加“职教高考”招生计划等举措，让更多学生通过“职教高考”走进大学，促进教育结构优化。作为一种类型教育，高质量的职业教育需要有完善的层次和体系。在纵向贯通上，要巩固中等职业教育的基础地位，强化专科层次职业教育的主体地位，稳步推进本科层次职业教育试点。在横向融通上，要加强职业教育、继续教育、普通教育的有机衔接、协调发展。同时，面向在校生和全体社会成员广泛开展职业培训，促进学历教育与非学历培训衔接连通，畅通各类人才成长通道。

　　高质量的职业教育要突出就业教育理念。就业是民生之本。职业教育是国家教育发展体系中，与劳动力市场需求对接最为紧密的部分，承担着向社会输送数以亿计高素质劳动者和专门人才的重任。特别是在打赢脱贫攻坚战中，职业教育发挥了“职教一个、就业一人、脱贫一家”的“兜底”作用。职业教育发展得好不好、成功不成功，一个重要的评价标准是适应性强不强、与需求的对接到不到位。职业教育必须以就业为导向改革创新，坚定服务发展、促进就业的办学方向，让学生从“能就业”转向“就好业”。

　　践行就业教育理念，要把握好职业教育对接劳动力市场需求的“路线图”，瞄准技术变革和产业优化升级的方向，灵活调整专业设置，及时调整优化师资配备、开发或更新专业课程教材，带动专业质量提升。要在抓好职业教育的用人端上下功夫，探索建立技术技能人才需求的监测预报制度，发挥行业教学指导机构对本领域职业教育的组织、协调和业务指导作用。要拓展学生就业创业本领，破解职业教育学生就业的结构性矛盾，通过探索“1+X”证书制度、中国特色学徒制度，发挥全国职业院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用，培养更具有适应性的复合型技术技能人才。

　　高质量的职业教育要突出实践教育理念。实践教育是职业教育的生命线。学生不了解生产一线，教师不熟悉行业最新应用技术，职业教育将不可能培养出满足企业需求的学生。因此必须把实践教学放在突出地位，培养学生应对复杂场景的专业综合能力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

　　把实践教育落在实处，要在学校的内涵建设上下功夫，改善实践教学条件，改革教学模式和课程体系，创新实践教学方法，注重学生工匠精神和精益求精习惯的养成。产教融合和校企合作是落实好实践教育的关键途径。要引导企业从战略全局高度充分认识参与职业教育和人力资源开发的重要性，深度参与职业院校教育教学改革，大力促进校企协同育人。要加大制度创新，加强不同部门间的协同联动，建立健全教师企业实践体系。通过推进全国职业教育教师企业实践基地与职业院校、应用型本科高校合作，建设“双师型”教师队伍，为实践教育做好师资保障。

　　全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦迫切需要职业教育提供有力人才和技能支撑。春天已来，站在新的历史起点，职业教育重任在肩。我们必须认真学习贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示要求，以科学的职业教育理念为引领，在服务中国经济高质量发展的征途中，续写职业教育新辉煌！（本报评论员）

习近平在清华大学考察

2021-04-19　来源：新华网

　　新华社北京4月19日电在清华大学建校110周年校庆日即将来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到清华大学考察。习近平代表党中央，向清华大学全体师生员工和海内外校友致以节日的祝贺，向全国广大青年学生致以诚挚的问候。

　　习近平强调，百年大计，教育为本。今年是中国共产党成立100周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。我们要建设的世界一流大学是中国特色社会主义的一流大学，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀“国之大者”，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。

　　上午9时30分许，习近平在中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁，清华大学党委书记陈旭、校长邱勇陪同下，首先来到美术学院，参观美术学院校庆特别展。美术展馆内，一块块展板图文并茂，一件件展品各具特色。习近平详细了解重大主题和国家形象设计作品创作、展示等情况介绍，仔细观看展品。习近平指出，美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。要增强文化自信，以美为媒，加强国际文化交流。

　　清华大学成像与智能技术实验室成立于2001年，主要开展计算摄像、脑科学与人工智能国际前沿交叉科学等基础理论与关键技术的研究。习近平来到这里，结合展板、电子屏幕察看实验室开展计算光学、脑科学与人工智能交叉科学实验研究和开发新科技应用场景情况，听取实验室理论研究、技术攻关、成果转化应用等情况介绍。习近平指出，中国教育是能够培养出大师来的。我们要有这个自信，开拓视野、兼收并蓄，扎扎实实把中国教育办好。重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，大学在这两方面具有天然优势。要保持对基础研究的持续投入，鼓励自由探索，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向。

　　清华大学主楼二层，展示了学校近年来重点教学科研成果。习近平听取了关于增强自主创新能力、助力世界主要科学中心和创新高地建设、提高人文社会学科教育研究水平等情况介绍，对清华大学取得的成绩给予充分肯定。习近平指出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，充分发挥科研优势，增强学科设置的针对性，加强基础研究，加大自主创新力度，并从我国改革发展实践中提出新观点、构建新理论，努力构建中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。

　　在主楼二层大厅，习近平看望部分老教授、中青年骨干教师代表并同他们亲切交谈。习近平感谢在教学科研岗位上默默耕耘、辛勤奉献、作出突出贡献的老师们，向老教授们表示敬意，勉励中青年教师继续在教书育人和科研创新上不断有新进步。他强调，清华大学秉持自强不息、厚德载物的校训，深化改革、加快创新，各项事业欣欣向荣，科研创新成果与国家发展需要丝丝相扣，展现了清华人的勇毅和担当。面向未来，清华大学要坚持把立德树人作为根本任务，把服务国家作为最高追求，把学科建设作为发展根基，把深化改革作为强大动力，把加强党的建设作为坚强保证，不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦、推动人类文明进步作出新的更大的贡献。

　　位于校园西北部的西体育馆，是清华早期四大建筑之一。在馆内篮球场，校篮球运动员正在进行训练。习近平走进体育馆，同他们亲切交谈，并在体育荣誉室察看历史照片、实物展览，了解体育馆保护利用、学校继承发扬优良传统、开展体育教育等情况。习近平表示，重视体育是清华大学的光荣传统，希望同学们发扬好清华大学的优良学风和体育传统，坚持德智体美劳全面发展，努力成为祖国建设的栋梁之才。

　　11时20分许，习近平来到清华大学西体育馆后馆，出席师生代表座谈会。清华大学党委书记陈旭、校长邱勇、土木系教师聂建国、公管学院教师梅赐琪、工物系应届博士毕业生孙启明、人文学院二年级本科生李润凤分别发言。习近平认真听取他们的发言，现场气氛轻松、热烈。

　　最后，习近平发表了重要讲话。他指出，清华大学诞生于国家和民族危难之际，成长于国家和民族奋进之中，发展于国家和民族振兴之时。110年来，清华大学深深扎根中国大地，培育了爱国奉献、追求卓越的光荣传统，形成了又红又专、全面发展的教书育人特色，为国家、为民族、为人民培养了大批可堪大任的杰出英才。这是一代代清华人拼搏奋斗、勇攀高峰、争创一流的结果。

　　习近平强调，清华大学的发展历程，是我国高等教育发展的一个生动缩影。新中国成立以来，我国高等教育走过了从小到大、从弱到强的极不平凡历程，办学规模、培养质量、服务能力实现历史性跃升。特别是党的十八大以来，我国高等教育与祖国共进、与时代同行，创造了举世瞩目的发展成就。

　　习近平指出，一个国家的高等教育体系需要有一流大学群体的有力支撑，一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。一流大学建设要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，抓住历史机遇，紧扣时代脉搏，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，更好为改革开放和社会主义现代化建设服务。

　　习近平强调，追求一流是一个永无止境、不断超越的过程，要明确方向、突出重点。要培养一流人才方阵。建设一流大学，关键是要不断提高人才培养质量。要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，抓住全面提高人才培养能力这个重点，坚持把立德树人作为根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。要构建一流大学体系。高等教育体系是一个有机整体，其内部各部分具有内在的相互依存关系。要用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人才。要提升原始创新能力。一流大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，要完善以健康学术生态为基础、以有效学术治理为保障、以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系，勇于攻克“卡脖子”的关键核心技术，加强产学研深度融合，促进科技成果转化。要坚持开放合作。加强国际交流合作，主动搭建中外教育文化友好交往的合作平台，共同应对全球性挑战，促进人类共同福祉。

　　习近平指出，当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。广大青年要爱国爱民，从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。要勇于创新，深刻理解把握时代潮流和国家需要，敢为人先、敢于突破，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要实学实干，脚踏实地、埋头苦干，孜孜不倦、如饥似渴，在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业。

　　习近平强调，教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论。要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。

　　习近平离开学校时，操场上、道路旁站满了师生，大家纷纷向总书记问好，齐声高喊“总书记好”、“学长好”，高呼“祖国万岁”、“清华加油”，习近平满怀深情地同大家挥手致意，掌声、问候声在校园里久久回荡。

　　丁薛祥、孙春兰、陈希、蔡奇及中央和国家机关有关部门负责同志参加有关活动。

习近平在清华大学考察金句来了！

2021-04-20 00:29:20 来源：新华社微博

向中国特色世界一流大学迈进

——习近平总书记在清华大学考察时的重要讲话

激励高校师生砥砺奋进

新华社记者胡浩、王思北

2021年4月20日新华网

　　百年大计，教育为本。

　　19日，习近平总书记在清华大学考察时发表的重要讲话引起高校师生热烈反响。大家表示，要坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。

　　回忆起向习近平总书记汇报研究成果时的场景，清华大学信息科学技术学院院长戴琼海院士仍然感到激动和兴奋。

　　多年来，清华大学成像与智能技术实验室提出了多维多尺度光场智能成像理论，并通过原始创新，研制出了“光电芯片”“成像芯片”“显微仪器”，引领了本领域的国际前沿。戴琼海说，未来将按照习近平总书记的要求和希望，继续攻克“卡脖子”的关键技术，并加速成果落地，为中国打造世界科学中心和创新高地作出贡献。

　　培养紧缺人才，要用好学科交叉融合的“催化剂”。

　　南京大学党委书记胡金波表示：“要在‘文理融合、理工融合’等多种交叉协同创新中，不断体现高水平多学科体系的优势与特色，催生新兴学科与交叉学科的生长点，打破学科壁垒，扎实推进习近平总书记的要求。”

　　教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。

　　“一流的高校离不开一流的教师队伍。”中南大学党委教师工作部副部长刘湘云说，习近平总书记的话语鞭策我们，要为教师提供更加有利于创新潜力迸发、有利于教书育人、有利于教师成长的条件和环境。

　　“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”

　　对于即将走向教师岗位的北京师范大学研三学生王蓉而言，习近平总书记的话语是莫大的鼓励。“我将不断追求‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’这一为人师者的崇高目标，努力为党和人民的教育事业奋斗终身。”王蓉说。

　　我们要建设的世界一流大学是中国特色社会主义的一流大学，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　“‘中国特色’是我们建设一流大学和一流学科的关键词。自然科学是这样，哲学社会科学更是这样，马克思主义学科要先行。”中国人民大学马克思主义学院副院长陶文昭说，建设一流的马克思主义学科，要有自信，也要在实践中努力创新。要紧扣时代脉搏，以问题为导向，加强基础研究牢固根基，加强应用研究服务社会。

　　去年4月，习近平总书记来到西安交通大学考察，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，到祖国最需要的地方建功立业。今天，在清华大学，习近平总书记强调，“要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需”。

　　对此，西安交通大学校长王树国说，这既是对全国高校的勉励，也是鞭策。“十四五”期间，要继续传承“西迁精神”，进一步改革体制机制，使立德树人与科技创新彼此赋能，助推教育事业高质量发展，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。

　　中国特色世界一流大学，要培养一流人才方阵，担当民族复兴大任。

　　在19日的师生代表座谈会上，清华大学人文学院二年级本科生李润凤向习近平总书记汇报了自己和同学们的学习情况。李润凤印象深刻，在谈到当代中国青年时，习近平总书记用了“生逢盛世，肩负重任”八个字。

　　李润凤说，习近平总书记对我们寄予厚望。我们一定牢记总书记教诲，热爱祖国、忠于人民，与新时代同向同行、共同前进，为中华民族伟大复兴不懈奋斗。（参与采写：魏梦佳、毛伟、赵旭、谢樱、许祖华、陈席元）

扎根中国大地建设世界一流大学

陈旭邱勇

2021年04月19日07:53 来源：人民网－人民日报

　　高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高等教育事业发展，作出了加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策。习近平总书记指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色”“我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。”习近平总书记的重要讲话、重要指示精神为我们扎根中国大地建设世界一流大学指明了前进方向、提供了根本遵循。

　　扎根中国大地建设世界一流大学体现我国大学的责任和担当

　　建设世界一流大学是一种主动选择，体现一所大学的责任和担当。纵观世界历史，大学已经走过近千年的发展历程，肩负着传承人类文明、探索未知世界的重要使命，世界一流大学总是在努力寻求更高的发展目标中不断提升、不断发展，引领本国乃至世界高等教育的发展。一般而言，世界一流大学往往产生于经济比较发达的国家或地区，在我国这样一个发展中国家创建世界一流大学是一项新的事业。我国高校在创建世界一流大学初期，清醒认识到自身在基础条件上与国外一流大学存在的差距，因此努力把握好重点突破和整体推进的关系，坚持有所为、有所不为，把有限的资源用在刀刃上。

　　20世纪80年代，我国一些大学开始把眼光投向世界，在世界高等教育的坐标系中寻找自己的定位。1985年5月，党中央颁布了《关于教育体制改革的决定》，对高校的人才培养和科学研究提出了新要求。同年，清华大学召开第七次党代会，明确提出“从现在起的十年，是把清华大学逐步建设成为世界第一流的、具有中国特色的社会主义大学的重要发展阶段”，首次把世界一流大学作为学校长远的奋斗目标。经过多年努力，2017年清华大学第十四次党代会按照党和国家要求，紧密结合自身发展实际，提出了到2030年迈入世界一流大学前列、到2050年前后成为世界顶尖大学的新目标。一届又一届校领导班子、一代又一代清华师生员工坚持一张蓝图绘到底，接力奋斗、接续探索，以“功成不必在我”的精神境界、“功成必定有我”的责任担当，不断把一流大学建设推向深入。

　　扎根中国大地建设世界一流大学必须有中国特色

　　世界一流大学具有一些共性特征，比如雄厚的办学实力、为经济社会发展作出突出贡献、良好的国际声誉等。在我国创建世界一流大学，首先要认真研究世界一流大学的共性特征，在不同的阶段选择不同的发展目标，既不好高骛远，也不妄自菲薄；既不急于求成，又要积极进取。同时，每一所世界一流大学也都有自己独特的办学理念和大学文化。我国高校要从国情和学校实际出发创造和保持自身的特色，在持续的探索中对办学方向、办学理念、办学定位等作出自己的回答。

　　在建设世界一流大学的过程中，我国高校要始终坚持以马克思主义为指导，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，全面加强党对高校的领导，全面贯彻党的教育方针，传承和发扬优良文化传统和光荣革命传统，主动服务国家重大战略需求和经济社会发展，努力构建中国特色现代大学制度，真正实现扎根中国大地建设世界一流大学。在这方面，清华大学做出了自己的探索。2012年，清华大学第十三次党代会明确提出，必须将世界一流、中国特色、清华风格统一在办学实践中。“世界一流”反映了一所学校的先进办学水平，“中国特色”体现了中国国情、社会制度和民族文化对高等教育的基本要求，“清华风格”是清华大学百年办学的优良传统、精神气质以及发展模式的高度凝练，三者统一体现了共性与个性相结合、普遍规律与具体实际相结合。

　　扎根中国大地建设世界一流大学要不断实现自我超越

　　世界一流意味着引领，不仅能引领世界科学技术的发展方向，更能影响社会思想文化的创新发展。世界一流还意味着贡献和影响力，不仅要对本国、本民族的发展作出突出贡献，还要为解决全人类共同面临的重大问题发挥作用。这意味着世界一流大学建设是一个永无止境、不断超越自我的过程。要抓住历史机遇、紧扣时代脉搏，始终保持永不满足、敢为人先的精神状态，在传承中变革、在创新中成长。我国高校要不断从厚重的历史积淀和改革创新的新成效中汲取力量，深入到大学的本质中去寻求内在的新动力，努力把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流大学的优势。以海纳百川的胸怀博采中西文化之精华，在持续奋斗中不断进取，在比较借鉴和探索创新中努力发挥引领作用。

　　2021年是“十四五”开局之年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。站在新的历史起点上，我国高校要在全面总结历史经验的基础上，不断把世界一流大学建设向纵深推进。进一步加强党对学校工作的全面领导，落实立德树人根本任务，充分发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用，精心谋划学校的长远发展蓝图，为学校各项事业发展提供根本保证。同时，不断完善中国特色现代大学制度，坚定不移地走高质量内涵式发展道路，以更高的标准提升人才培养质量、学术创新水平和国际交流合作层次，努力为全面建设社会主义现代化国家、推动人类文明进步作出更大贡献。

　　今年是清华大学建校110周年，自强的清华人永远坚持国家至上、人民为先，努力在党带领人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的史册上书写不负时代的清韵华章。自强的清华人永远以创新为矢志不渝的追求，为创造更加美好的明天不断贡献智慧和力量。在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，清华大学将以更加深入的思考、更加宽广的视野、更加有力的行动积极推动学校各项工作再上新台阶，以优异成绩庆祝建党100周年。

　　（作者分别为清华大学党委书记、校长）

　　《人民日报》（ 2021年04月19日 09 版）